幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在幼儿园环境设计时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。过去有的幼儿班级，虽然也重视环境创设，但很大程度上只是追求美观，为的是布置环境，或者只是盲目地提供材料，对环境的教育性考虑很少
作为管理者要让孩子认识到一点，真正的幼儿园环境教育并仅仅包含在幼儿园的设计之中，还包括在整个环创的过程当中，以往的环创大多由老师权权办理，而忽视了孩子作为环境受益者的主体位置，应该让孩子主动参与到环境创设的整体行为中来，在过程中运用思维，锻炼意志。
老师还要善于将环境融入到课程设置中去，经过大量时间布置好的装饰却起不到很好的作用而费用是得不偿失的，要在教学过程中让环境发挥其本身的真正作用，将园外环境与园内环境有机的结合起来，产生统一协调的影响力，因地制宜根据园所本身的特色利用自己的优势，通过观察总结
让孩子真正的投入到环境的创设过程中，锻炼他们观察事物，总结经验的能力。让孩子尽快发现问题，解决问题，提高思维能力及动手水平。让孩子充分调动他的感性认知能力，发挥优势，取己所长。
