在信息社会里，我们的工作方式不断的发生着巨大的变化。每个人从开始工作直到退休，都不会只有一份工作或职业，因此，设计师觉得有必要与来自不同领域的人共同创造去实现一些东西。
如果创造一个容纳多样性的空间，那么在这个空间里的人肯定是多元性的。如果鼓励一个不稳定环境的运动空间被创造出来，人们自然会发展出更强的空间意识。设计师相信只要小孩子从幼儿期开始就待在充满多样性的地方，体验与各种各样的人共度时光，就有机会获得信息社会所需要的经验和心态。
这是一个独立的多边形空间，空间布局是分散的也是共享的，孩子们可以在同一空间的里同时从事不同的活动、思考等。
该项目有一个部分室内部分室外花园。当在外花园玩耍时，内外花园之间的界限变得模糊。当在室内花园玩耍时，室外和室内区域融合在一起。内部花园与室内房间相连，所以无论站在哪里都可以清楚地看到其他区域。孩子们可以在不同的花园里一起度过时间。室内花园的存在创造了一个模糊室内外的玩耍的空间。
拥有凹凸不平表面的柔软网状网，成为一个需要利用全身来玩耍的三维空间。信息社会需要的一种能力是空间意识，据说是通过在三维空间中同时使用大脑和身体来训练的。
城市里到处都是扁平的平面，这样更有利于道路的发展有利于轮子的使用；但是在视觉空间里就显得单调了，因此设计师增加了幼儿园日常生活中的三维空间的数量，希望孩子们能够发展信息社会所需要的空间意识技能，这在城市中是不容易获得的。
在制定规则环境里的校园只有山、沙和水。而这个规则目前还没有可以得到很好的解决。在这个简单的环境中，孩子们可以一起合作，想出属于自己的规则一起玩耍。
容纳了大量图书的书架与座椅相连形成的图书角，让孩子们在可以在玩耍还是阅读书籍时提供了一个选择。
在这里，人们可以认识和接受不同的个性。我们建造了一个可以找到留下玩耍痕迹的地方——沙盘。当孩子玩耍时，玩耍的痕迹就被留在了那里，随着越来越多孩子们的参与，到了晚上家长来接孩子的时候，沙盘里已经堆满了各种孩子玩了一天的痕迹。
